有這樣一個故事：

老師有一個愛抱怨的學生。

一天，老師將一把鹽放入一杯水中讓學生喝。

學生說：咸得發(fā)苦。

老師又把更多的鹽撒進湖里，讓學生再嘗湖水。

學生喝后說：純凈甜美。

老師說：生命中的痛苦是鹽，它的咸淡取決于盛它的容器。

每個人都有自己的容器，這個容器就是我們的格局，如果在這個格局范圍里你感到了不適？

恭喜你！你已經(jīng)邁出了第一步！

接下來，想辦法去擴大容器！

【個人綜合策劃案例】

時間：2023/05/14

地點：鹿鼎公司

為保護客人隱私進行匿名處理

策劃案例為真人現(xiàn)場如實記錄

  接上篇《突破格局！不一定非要按照固定的模式才能達到目標！》

2023年5月14日下午16點18分，王教授排好了九宮格信息。

林女士繼續(xù)問：“但是他們有的人說我這個時期臨‘空亡’，聽著不好，這是什么意思呢？”

王教授認真地為林女士講道：“這就是我們認知的問題，用無格局的心態(tài)，做有格局的事情。如果只從一個角度去看待事物，就只會有一種答案，在我們的知識體系里沒有好壞，我們可以理解‘空亡’的概念為‘遁入空門’，‘亡’就有逃走，隱遁的意思，這反而是一個讓我們?nèi)ヮI(lǐng)悟知識的好時機。《老子》提到過‘為學日益，為道日損’，這里的‘道’是道理的意思，損之又損，到達一定程度，空了，內(nèi)心世界的大門就會打開，在這個時候什么都能放下，來追求‘空空大道’的精神世界。”

“那太好了！那您說我什么時候可以開始新的事業(yè)呢？”

“人生不等待，不必問何時。過去的已成歷史，未來的仍是謎團，從當下你有這個念頭起，就已經(jīng)開始了。我們強調(diào)無吉兇無格局，看待問題不要局限于一個或幾個角度，還要正著看，反著看，倒著看，拆開了看，整體的看等等多方位角度去分析，‘轉(zhuǎn)念即菩提’，就看你是怎么看待事物了。”

“您這一番話確實讓我受益匪淺。聽說您6月份在北京有個研討會，那我就籌劃一下時間安排，屆時一定來參加！”林女士繼續(xù)說：“孩子的事情也讓我一直惦記，現(xiàn)在和我住在一起，請您幫忙策劃一下她未來的事業(yè)規(guī)劃……”

王教授繼續(xù)看了看白板說：“從信息上看，根據(jù)萬象全息論，孩子的性格與同齡人相比更加沉著穩(wěn)重，做媽媽的對教育方面相對來說思想過于守舊，對孩子的管制太多，總是壓著她，很多時候是為了提高孩子的服務(wù)意識，給她帶來很多不好的情緒?！?br style="box-sizing:border-box;" />

林女士確認道：“對對！我都覺得她過于‘沉著’了，我的職業(yè)是老師，就會像您說的這樣，是職業(yè)病吧！主要是看她做不到我著急啊！”

“但是你這么管她，在學習上總會受到阻礙。孩子不是不想接受，她一直在被動的接受，她也想努力，我們要做的，是引導她意識的主觀能動性?！?/strong>