一條魚(yú),不該被迫去爬樹(shù)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-07點(diǎn)擊藍(lán)字 關(guān)注鹿鼎策劃
愛(ài)因斯坦有句名言:
“每個(gè)人都是天才。但如果你用爬樹(shù)的能力來(lái)斷定一條魚(yú)有多少才干,那它整個(gè)人生都會(huì)相信自己愚蠢不堪?!?/em>
我們要提升自己的認(rèn)知,打破固化思維,摘掉有色眼鏡。
扁鵲見(jiàn)蔡桓公的故事大家都耳熟能詳,講述的是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期名醫(yī)扁鵲四次見(jiàn)到蔡桓公并提醒他身體有疾病,蔡桓公不僅不聽(tīng)勸告,反而對(duì)扁鵲加以諷刺,最終由輕微疾病發(fā)展到重癥,不治而亡。
《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》這則寓言以診斷身體疾病為例,反映了蔡桓公諱疾忌醫(yī)的固化思維。
在現(xiàn)實(shí)生活中,很少有人愿意在無(wú)恙的情況下去篩查自己是否有認(rèn)知上的缺陷,種種潛意識(shí)的排斥往往導(dǎo)致事態(tài)很難往好的方向發(fā)展。
我們生活在慣性當(dāng)中,整天用習(xí)慣的方式在生活,根據(jù)“二八”法則,有百分之八十的人都不能做到常常反思自己。
曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
三在這里是多的意思,我們有沒(méi)有從多個(gè)思維角度反省自身呢?
“為人謀而不忠乎?”
什么叫忠?就是盡心竭力。
說(shuō)每天晚上我加班加到吐血,這個(gè)不對(duì),盡心竭力不是往死里干,進(jìn)行竭力的核心是帶著思想工作,很多人日復(fù)一日的只是完成別人的要求和指令,只會(huì)更加無(wú)趣加疲憊。
你是不是在不斷地替老板,替公司,替社會(huì)在考慮問(wèn)題?不要聽(tīng)老板怎么說(shuō),而要觀察老板到底想要什么?不要聽(tīng)顧客怎么說(shuō),而要給到顧客他真正想要的東西,這才是一個(gè)有思想的人所做的事情。
在事情沒(méi)有進(jìn)展的時(shí)候,要換個(gè)思維去考慮問(wèn)題,帶著自己的想法去工作,不但不會(huì)“累”,還能夠找到自己的價(jià)值感。
【個(gè)人學(xué)業(yè)策劃案例】
時(shí)間:2023/02/04
地點(diǎn):鹿鼎公司
為保護(hù)客人隱私進(jìn)行匿名處理
策劃案例為真人現(xiàn)場(chǎng)如實(shí)記錄
任女士帶著孩子按預(yù)約好的時(shí)間來(lái)到了鹿鼎公司,助理老師引導(dǎo)他們來(lái)到了會(huì)客室,任女士開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō):“王教授您好!請(qǐng)您幫我看一下孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展?!?
2023年2月4日上午10:35,王教授排好了思維導(dǎo)圖。
“因?yàn)槿f(wàn)象全息論,我們從這個(gè)信息里就能看到孩子今年一整年的狀態(tài)。她今年在學(xué)業(yè)上會(huì)有阻礙,但成績(jī)不會(huì)繼續(xù)下滑,個(gè)人是鉚足了勁兒去學(xué)習(xí),已經(jīng)用出了自己全部的能力,可是效果還是不理想。這就需要我們通過(guò)改變思維來(lái)打破現(xiàn)狀,采用“曲線救國(guó)”的方式......”
任女士回答說(shuō):“是啊,她這學(xué)上的一點(diǎn)也不輕松,現(xiàn)在有7門(mén)功課,每天完成作業(yè)就要到夜里12點(diǎn),身體都要累壞了,我看著她都替她著急?。 ?
“就像愛(ài)迪生的故事一樣,在學(xué)校里成績(jī)很差,幸運(yùn)的是他有個(gè)好媽媽?zhuān)诩依镒约号囵B(yǎng)個(gè)發(fā)明家出來(lái)。我們要找到孩子感興趣的方向,進(jìn)行發(fā)揮栽培。我們的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度十分的認(rèn)真,真是應(yīng)了那句“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。如果在這條路走不通,我們要采用陰陽(yáng)通變的思維,換條路就是陽(yáng)關(guān)大道了!”
“王教授,我看到公眾號(hào)里的案例會(huì)請(qǐng)您配吉祥物來(lái)進(jìn)行環(huán)境與心態(tài)的調(diào)整,您也為我家孩子配一個(gè)屬于她的專(zhuān)屬吉祥物吧!”
“可以,從信息中看,她需要用十二地支中的“亥”所代表的象意物品,根據(jù)統(tǒng)一物理學(xué)原理,就能讓她的學(xué)業(yè)發(fā)展順利起來(lái)了。你個(gè)人也不要著急緊張,在你與她的關(guān)系中,你越輕松,她就會(huì)越輕松?!?/strong>
“誰(shuí)說(shuō)不是呢!我比她都著急!平時(shí)在學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她眼睛看的和手寫(xiě)的總是不一致,對(duì)不上!她看著8就會(huì)寫(xiě)4,左右還總是顛倒,導(dǎo)致一考試就總在這種特別不應(yīng)該的地方丟分,您看怎么解決呢?”
“是因?yàn)樵趯W(xué)校老師的教育方式和回家父母的教育方式不一樣,你要多矯正她的思維,多提醒她“別看反了!”,而且這跟我們居住的環(huán)境也有關(guān)系,在你家書(shū)房的外側(cè)有條路,直對(duì)著窗戶,我們要把書(shū)房的窗簾多拉上,寧可開(kāi)燈也要減少打開(kāi)窗簾的次數(shù)?!?/strong>王教授指點(diǎn)道。
“您真是太準(zhǔn)了,確實(shí)有個(gè)路對(duì)著我們這個(gè)書(shū)房的窗戶!我知道您說(shuō)的意思了?!比闻坷^續(xù)說(shuō):“她爸還經(jīng)常叨咕說(shuō)他這么聰明,怎么孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)這么費(fèi)勁?!”
“這就是道不同不相為謀,每個(gè)人的聰明和聰明也是不一樣的,有句詩(shī)說(shuō)的好:“駿馬能歷險(xiǎn),犁田不如牛;堅(jiān)車(chē)能載重,渡河不如舟?!蔽覀兛刹荒芤杂猩坨R看人,要學(xué)會(huì)因材施教,學(xué)習(xí)不好是因?yàn)榉椒ú粚?duì),換一種方式就好了。是一條魚(yú),就不該被迫去爬樹(shù)!”
“嗯嗯,我回去就這么跟他爸說(shuō)去,別老說(shuō)我們家寶貝了?!比闻啃χf(shuō),“您幫我媽媽也看看她的身體吧!”
王教授看了一下白板,說(shuō):“她的腿疼而且有腫脹的信息,是因?yàn)橛行呐K的老毛病導(dǎo)致的氣血不通?!保ň唧w調(diào)理方式此處省略)
“對(duì),就是腿疼的毛?。∷呐K缺血,還總是說(shuō)沒(méi)勁,累,平時(shí)還要照顧我爸?!?
“我們要從另外一個(gè)思維去看這個(gè)問(wèn)題,剛才孩子學(xué)習(xí)到12點(diǎn)也說(shuō)“累”,這個(gè)“累”的產(chǎn)生是因?yàn)閼B(tài)度不端正,干自己愛(ài)干的事情永遠(yuǎn)不會(huì)累,再疲勞也不覺(jué)得辛苦,我們把思維轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),很多事情就會(huì)迎刃而解?!?/strong>
“嗯,聽(tīng)您的!麻煩您幫我孩子和老母親都配上個(gè)吉祥物吧!謝謝您了!”
如果你是一條魚(yú),
不要去爬樹(shù)!
現(xiàn)在就出發(fā),
找到屬于你的那片海洋!
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